Addysgu Techneg Alexander
Trosolwg
Mae'r safon hon yn ymwneud ag addysgu Alexander Technique i ddysgwyr. Bydd yr athro Techneg Alexander yn gweithio gyda dysgwyr i'w galluogi i ddysgu Techneg Alexander a bydd yn monitro a gwerthuso eu cynnydd wrth ei deall a'i chymhwyso. Disgyblaeth ymarferol a addysgir yw Techneg Alexander (TA) gyda goblygiadau gofal iechyd sylweddol. Mae gwersi TA yn helpu pobl i ryddhau eu hunain o arferion osgo a symud di-fudd a datblygu rheolaeth fwy deallus a medrus ar y ffordd y maent yn cymryd rhan mewn gweithgaredd. Un rhan bwysig o’r addysgu yw defnyddio cyswllt llaw arbenigol ynghyd â chyfarwyddyd ac esboniad llafar sy'n helpu dysgwyr i adnabod a lleihau ymyrraeth â gwaith eu mecanweithiau cynhenid o gydbwysedd a chysymudiad. Bydd angen i ddefnyddwyr y safon hon sicrhau bod ymarfer yn adlewyrchu gwybodaeth a pholisïau cyfredol.
Meini prawf perfformiad
Mae'n rhaid eich bod chi'n gallu:
P1. sicrhau bod yr amgylchedd yn addas ar gyfer gofynion dysgwyr
P2. cynnal eich cyfeiriad defnydd ymwybodol eich hun yn ôl egwyddorion Techneg Alexander
P3. pennu gofynion unigolion mewn perthynas â dysgu Techneg Alexander mewn modd sy'n annog eu cyfranogiad
P4. darparu i unigolion yr holl wybodaeth angenrheidiol i gefnogi eu penderfyniadau ynglŷn â dysgu Techneg Alexander
P5. penderfynu gydag unigolion a oes rhesymau pam y gallai fod yn annoeth neu amhriodol cymryd gwersi ar y pryd ac, os oes angen, eu helpu i ystyried opsiynau eraill
P6. gwerthuso'r wybodaeth a gafwyd a phenderfynu ar ffordd briodol o weithredu gyda'r unigolyn
P7. cael caniatâd i weithio gyda'ch dwylo gydag unigolion yn rhan o addysgu Techneg Alexander
P8. galluogi dysgwyr i ddysgu Techneg Alexander trwy weithio gyda nhw yn unol â chodau ymarfer proffesiynol, a gofynion cyfreithiol a sefydliadol
P9. ymdrin yn effeithiol ag ymatebion y dysgwyr a gwneud addasiadau priodol i'r addysgu i ddiwallu unrhyw anghenion newidiol
P10. monitro a gwerthuso cynnydd dysgwyr o ran deall a chymhwyso Techneg Alexander a rhoi'r gefnogaeth angenrheidiol lle bo angen
P11. adolygu gyda dysgwyr eu cynnydd o ran deall a chymhwyso Techneg Alexander mewn bywyd beunyddiol
P12. darparu cyngor clir a chywir mewn perthynas â chynlluniau a chamau gweithredu yn y dyfodol P13 cadw cyfrinachedd o fewn gofynion y gyfraith
P14. cwblhau a chadw cofnodion yn unol â gofynion proffesiynol a chyfreithiol
Gwybodaeth a Dealltwriaeth
You need to know and understand:
K1. hanes a datblygiad Techneg Alexander
K2. pwrpas a chwmpas Techneg Alexander
K3. gweithiau cyhoeddedig Alexander
K4. ysgrifau athrawon a hyfforddwyd gan Alexander a thestunau perthnasol eraill
K5. egwyddorion a chysyniadau allweddol Techneg Alexander gan gynnwys:
K5.1. arweiniad a rheolaeth ymwybodol
K5.2. cyfarwyddyd/rhoi caniatâd
K5.3 ennill canlyniad/ffordd o wneud
K5.4. rhwystro/atal caniatâd/peidio â gwneud
K5.5. natur yr arfer
K5.6. rheolaeth sylfaenol
K5.7. undod seico-gorfforol
K5.8. ail-addysgu
K5.9. gwerthfawrogiad synhwyraidd
K5.10. defnyddio a gweithredu
K6. sut i gynnal eich cyfeiriad defnydd ymwybodol eich hun wrth ymgysylltu â dysgwyr
K7. sut i sefydlu amgylchedd dysgu da
K8. sut i ddatblygu perthynas broffesiynol a chyfathrebu dwyffordd effeithiol â dysgwyr
K9. sut i nodi gofynion cychwynnol a newidiol dysgwyr gan gynnwys problemau, heriau neu ddyheadau y mae dysgwyr am fynd i'r afael â nhw, a ffactorau eraill y mae angen eu hystyried
K10. sut i arsylwi, dadansoddi a gwerthuso'r amodau defnydd sy'n bresennol mewn dysgwyr
K11. sut i ystyried gwahaniaethau unigol gan gynnwys credoau, agweddau a rhagdybiaethau penodol a allai ymyrryd â dysgu neu hwyluso
K12. sut i farnu a yw gwersi yn Nhechneg Alexander yn briodol i'r unigolyn
K13. sut i esbonio Techneg Alexander a'r ymrwymiad angenrheidiol i ennill sgiliau wrth ei chymhwyso
K14. sut i addysgu un-i-un ac, lle bo hynny'n briodol; addysgu grŵp
K15. sut i gynllunio a chyflwyno gwersi sy'n ennyn diddordeb dysgwyr mewn amrywiaeth o ffyrdd er mwyn hwyluso dealltwriaeth ymarferol o'r egwyddorion a'r gweithdrefnau
K16. sut i werthuso pwrpas, manteision a chyfyngiadau gweithdrefnau addysgu clasurol/traddodiadol, gweithgareddau o ddewis y dysgwr neu weithgareddau a ddyfeisiwyd gan yr athro
K17. sut i werthuso, dewis a gweithredu gwahanol ffyrdd o weithio gyda
dysgwyr gan gynnwys:
K17.1. gweithio gyda dwylo K17.2 esboniad llafar
K17.3. bod yn esiampl
K17.4. archwilio syniadau a chredoau sylfaenol sy'n ymyrryd â dysgu
K17.5. arddangos a gweithio trwy weithdrefnau a gweithgareddau ymarferol
K17.6. ateb cwestiynau, rhoi cyngor, ymateb i bryderon
K18. sut i benderfynu ar y ffyrdd mwyaf priodol o weithio gyda gwahanol
ddysgwyr a'u gofynion
K19. sut i addasu eich addysgu yn briodol ar gyfer pob unigolyn
K20. sut i adnabod problemau y gall dysgwyr eu cael a'u helpu i ddod o hyd i atebion
K21. sut i gymryd rhan mewn cyfathrebu dwyffordd effeithiol a darparu adborth trwy gwestiynu sensitif, gwrando, defnyddio dwylo, cyfarwyddyd ac esboniad llafar
K22. sut i adnabod a dehongli'r arwyddion y gellir eu defnyddio i werthuso dealltwriaeth y dysgwr
K23. sut i werthuso cynnydd a dealltwriaeth dysgwyr
K24. sut i gynnwys dysgwyr wrth werthuso eu cynnydd a'u dealltwriaeth eu hunain
K25. strwythur a swyddogaeth organau a systemau
K26. strwythur a swyddogaeth y system ysgerbydol gan gynnwys y mathau o gymalau, eu strwythur unigol, eu swyddogaeth a'u hystod symudiad
K27. strwythur, swyddogaeth a lleoliad y cyhyrau
K28. y mecanweithiau osgo a rheoli symudiad K29 strwythur a swyddogaeth y system nerfol
K30. y mecanweithiau resbiradu ac anadlu
K31. patholeg sy'n berthnasol i addysgu Techneg Alexander
Cwmpas/ystod
Cwmpas Perfformiad
Gwybodaeth Cwmpas
Gwerthoedd
Ymddygiadau
Sgiliau
Geirfa
Dolenni I NOS Eraill
Cysylltiadau Allanol
Mae'r safon hon yn cysylltu â'r dimensiwn canlynol o fewn Fframwaith Gwybodaeth a Sgiliau y GIG (Hydref 2004):
Dimensiwn: HWB7 Ymyriadau a thriniaethau
Swyddogaethau Perthnasol
Egwyddorion Arfer Da
CNH1 Archwilio a chanfod anghenion y cleient o ran gofal iechyd cyflenwol a naturiol
CNH2 Datblygu a chytuno ar gynlluniau ar gyfer gofal iechyd cyflenwol a naturiol gyda chleientiaid